教授簡介：

張欣，副教授，1973年11月出生，博士研究生學曆，主要從事物流及供應鍊成本管理、供應鍊風險及控制等方面的研究。先後在各類期刊上發表10餘篇論文，出版專著1部，主持或主持完成國家社科基金一項、浙江省科技廳項目一項、省級教改項目一項、教育部産學協同項目一項、各類橫向項目四項。參與各類項目若幹。

Q1：物流管理專業的培養目标和培養規格要求是什麼？

目前，物流無論在生産領域還是在生活領域都起着舉足輕重的作用，物流作為新興産業發展，急需大量管理的人才，物流管理應孕而生。物流管理專業旨在培養德智體美勞全面發展，适應現代市場經濟發展需要，掌握物流管理領域的專業理論知識，同時具備運用新技術、新方法進行數字智能優化與決策，以解決企業實際問題的能力，能夠從事制造業物流、交通運輸物流、電商物流、港口物流、航空物流等行業的物流管理與規劃設計，具有較強的學習能力、實踐能力和創新創業精神且兼具國際化視野的高素質應用型、複合型人才。學生畢業5年後成為物流工程師、DC經理、物流主管、物流經理等。

培養規格要求具有較全面的人文社會科學和自然科學領域的通識性知識，以及數學、外語與計算機等方面的基本知識；掌握經濟學、管理學和物流工程與管理等學科的專業知識；具備物流系統設計的基本方法與技術以及物流管理的基本方法與技術等知識的應用能力；具有進行物流系統設計、國際業務運作等物流運作的基本技能，具備一定的物流管理實際工作能力；具有較寬廣的國際視野，熟悉國内外物流運作所涉及的技術、經濟、管理等方面的标準、慣例、法律法規等專業知識；了解國内外物流領域理論與實際發展狀況和趨勢，了解國内外制造企業、物流企業及港口企業的基本物流運作模式，了解國内外物流及相關行業的發展現狀及趨勢；具有一定的文獻搜索、自主學習、社會交往、綜合實驗、專業實踐以及發現、分析、解決問題的綜合能力；具備一定的創造性思維及創新、創業和科學研究的能力。

Q2：物流管理專業開設的核心課程主要有哪些？

物流管理專業開設的核心課程由專業基礎課、專業核心課和專業選修課三大部分組成，其中專業選修課由學生自主選擇與限定選修相結合，凝練出制造業物流和國際物流等方向，服務于制造業升級和“一帶一路”的國家戰略。

主幹（核心）課程：現代物流學、供應鍊管理（英）、物流系統分析與設計、物流信息管理、運輸與配送管理、物流運籌學、采購與倉儲管理、物流設施與設備、物流成本管理、物流實用經濟法等。

Q3：物流管理專業的學生要具備哪些基本素質和專業技能？

物流管理專業的人才培養定位是高素質應用型管理人才，要培養學生以“基礎能力、業務技能和專業管理”三個層次能力為核心的職業能力，提高學生對社會需求的适應性。其中基礎能力是指學生的知識面、人文與專業素養、思維方式、學習能力、溝通能力以及職業精神等，這是學生具備職業能力的基本條件，無論從事哪一種類型的職業，都需要具備這樣的能力。業務技能是學生從事具體物流管理崗位工作所需要的技能，主要以物流信息系統、物流系統規劃、物流管理優化等方面的技能。

專業管理是突出以“物流”為核心的管理。指學生在實際物流工作中能夠較好運用管理的理論與方法進行有效的管理，通過優質的專業管理提高物流企業的效率和降低物流企業的成本。上述素質與能力的培養均可以通過本專業理論課程和實踐教學環節的精心安排與設置來實現。

Q4：學習物流管理專業的過程中可能遇到的困難是什麼？

物流管理專業是應用性很強的專業，為了提升就業的層次，增加學生的核心競争力。我們會在理論中加入大量最新理論，在掌握以往的知識情況下學習新知識，這對學生提出更高要求。為更好适應企業的需求。我們會加大實踐學習，一方面要通過各種途徑加強對企業的接觸與了解，保持對物流企業運行實踐的關注；另一方面要不斷提高自己對問題的識别能力和診斷能力，要能夠以周密的邏輯思維認識和理解複雜的管理現象并做出判斷，以創新思維提出解決問題的思路，并能夠準确表達，以便于學生走出校門後馬上能勝任管理的崗位。

因此，在學習過程中可能遇到的困難與挑戰不光來自于知識學習方面，還有實踐方面。學生必須通過刻苦學習，奮鬥精神，勇于挑戰，戰勝困難的決心。另外，在大學四年的學習過程中，找到适合自己的一類管理職位作為主攻方向，并努力訓練和提高所需技能也十分重要。

Q5：物流管理專業的畢業生就業方向大緻有哪些？

物流管理專業的畢業生就業範圍廣泛，主要去向為國内外物流企事業單位、制造企業和零售企業的物流部、交通運輸政府管理部門、國際航運企業、港口企業、航空運輸企業、國際貨運代理公司，以及其他交通運輸企事業單位。報考物流及相關專業碩士研究生。

由于學校地處長三角中心區域，産業經濟發達，物流企業雲集，對物流管理專業人才需求量大，使得物流管理專業畢業生就業前景十分廣闊。